讓孩子愛上閱讀，為孩子打下一生的精神底色！

一、科學分級，貼合孩子成長認知
專業(yè)研發(fā)團隊歷經(jīng)20余年專業(yè)積累，基于《親近母語中文分級閱讀標準》研發(fā)。
6大分級標準：孩子身心發(fā)展特點、閱讀內(nèi)容、閱讀量、閱讀方法、閱讀策略、閱讀能力，難度梯度科學上升。
6大維度科學分級，從橋梁書到文字書，從短篇到長篇，難度循序漸進，符合孩子認知發(fā)展，幫助孩子提升閱讀能力！

二、合理的書目配置，母語學習更高效
低年級經(jīng)典讀物與國內(nèi)名家原創(chuàng)并重，中高年級故事書與科普書兼顧，每個年級書目配置更合理。多重書目組合，多角度提升語文素養(yǎng)。按順序閱讀，循序漸進，讓母語學習更高效！
低年級（1-2年級）：經(jīng)典童話、民間故事，培養(yǎng)閱讀興趣
包含《小巴掌童話》《成語故事》等推薦書目
中年級（3-4年級）：神話傳說、人文通識，拓寬知識視野
涵蓋《安徒生童話》《萬花筒》等經(jīng)典作品
高年級（5-6年級）：文學名著、歷史故事，提升思辨能力
包含《城南舊事》《海底兩萬里》等精選書目
每學期12本，涵蓋文學、科普、傳統(tǒng)文化，閱讀營養(yǎng)更均衡。

三、童趣設計，讓孩子愛上閱讀
每個年級書目都擁有專屬主題色，搭配更貼合各自年齡段的視覺設計，讓孩子在提升閱讀的同時也收獲審美體驗。

四、超值配套服務，家長省心更放心
附贈導讀音頻，科學引導孩子高效閱讀。

親近母語分級閱讀文庫，更懂孩子的分級閱讀，讓成長的每一步都精彩！

本書內(nèi)容講述一個叫杰佩托的老頭沒有孩子, 他用木頭雕刻出了一個木偶人, 給他起名叫皮諾喬。皮諾喬雖然一直想做一個好孩子, 但是難改身上的壞習性。他逃學、撒謊、結交壞朋友, 幾次上當還屢教不改。后來, 一個有著天藍色頭發(fā)的仙女教育了他, 每當他說謊的時候, 他的鼻子就長一截, 他連說三次謊, 鼻子長得連他在屋子里轉身都不可能了。這時皮諾喬才開始醒悟, 但還是經(jīng)不住壞孩子的誘惑, 又跟著到“玩兒國”去了。幾個月后, 皮諾喬的頭上長出了一對驢耳朵, 緊接著就變成了一頭十足的驢, 并被賣到了馬戲團。不久, 皮諾喬在演出中摔斷了腿。在緊急關頭, 還是仙女救了他。皮諾喬決定痛改前非, 終于有一天變成了一個有血有肉的真孩子。

？[意] 卡洛·科洛迪
出生在意大利托斯卡納地區(qū)一個叫科洛迪的小鎮(zhèn)，他的筆名便取自這個小鎮(zhèn)的名字。代表作有《木偶奇遇記》《小手杖游意大利》《快樂的故事》等。以《木偶奇遇記》最為著名，該作品為作者贏得了巨大的聲譽。意大利政府還以科洛迪的名字設立了“科洛迪兒童文學獎”。

任溶溶
著名兒童文學作家、翻譯家，被中國翻譯協(xié)會授予“翻譯文化終身成就獎” 榮譽稱號。主要作品有《沒頭腦和不高興》《土土的故事》等；主要譯作有《安徒生童話全集》《木偶奇遇記》《長襪子皮皮》等。

目錄：
第一章 001
第二章 005
第三章 010
第四章 016
第五章 020
第六章 024
第七章 027
第八章 032
第九章 037
第十章 041
第十一章 045
第十二章 050
第十三章 057
第十四章 062
第十五章 068
第十六章 072
第十七章 077
第十八章 085
第十九章 093
第二十章 098
第二十一章 102
第二十二章 106
第二十三章 111
第二十四章 119
第二十五章 128
第二十六章 133
第二十七章 138
第二十八章 148
第二十九章 156
第三十章 167
第三十一章 176
第三十二章 186
第三十三章 195
第三十四章 207
第三十五章 218
第三十六章 226


試讀：

第一章
老木匠櫻桃?guī)煾嫡业揭欢文绢^。
這段木頭又會哭，又會笑，像個娃娃似的。

從前有……
“有一個國王！”我的小讀者馬上要說了。
不對，小朋友，你們錯了。從前有一段木頭。
這段木頭并不是什么貴重木頭，就是柴堆里那種普通木頭，扔進爐子生火和取暖用的。
我也不知道是怎么回事，總之有一天，這段木頭碰巧到了一位老木匠的鋪子里。這位老木匠名叫安東尼奧，大伙兒卻管他叫櫻桃?guī)煾怠＝兴麢烟規(guī)煾担且驗樗谋羌饧t得發(fā)紫，再加上亮光光的，活像一個熟透了的櫻桃。
櫻桃?guī)煾悼匆娺@段木頭，高興極了。他滿意得一個勁兒搓著手，低聲嘟囔：“這段木頭來得正好。我要拿它做條桌子腿兒。”
說干就干，他馬上拿起一把鋒利的斧子，動手就要削掉樹皮，先大致砍出條桌子腿兒的樣子。可他第一斧正要砍下去，手舉在頭頂上卻一下子停住不動了，因為他聽見一個很細很細的聲音央求他說：“可別把我砍得太重了！”
諸位想象一下吧，櫻桃?guī)煾颠@位善良的老頭兒該是多么驚訝啊！
他一雙眼睛嚇傻了，滿屋子骨碌碌轉了一圈，要看看這個聲音是打哪兒來的。可他一個人也沒有看見！他往工作臺底下看看，沒有人；他打開一直關著的柜子看看，沒有人；他往一簍刨花和碎木片里面看看，也沒有人；他甚至打開鋪子門往街上看看，還是沒有人！那么……
“我明白了，”他于是抓抓頭上的假發(fā)，笑著說，“這聲音一準兒是我聽錯了。我還是干我的活吧。”
他重新拿起斧子，在那段木頭上狠狠地一斧子砍下去。
“哎喲！你把我砍痛了！”還是那很細的聲音埋怨著叫起來。
這一回櫻桃?guī)煾诞斦驺蹲×耍劬樀霉牧顺鰜恚彀蛷埖美洗螅囝^拖到下巴，活像噴水池里一個妖怪的石頭像。
等到他重新能夠說話，他嚇得哆哆嗦嗦、結結巴巴地說了起來：“這個細聲細氣叫‘哎喲’的聲音，它到底是打哪兒來的呢？……屋子里可是一個人也沒有。難道是這段木頭，是它學會了像小娃娃那樣又哭又叫嗎？這我可怎么也不相信。瞧，就是這么一段木頭。它跟別的木頭一模一樣，是拿來生爐子的。把它扔到火里，倒可以燒開一鍋豆子……那么，不是木頭又是什么呢？難道是木頭里躲著個人嗎？要真躲著人，那他就活該倒霉。我這就來跟他算賬！”
他這么說著，雙手抓住這段可憐的木頭，一點也不客氣，就把它往墻上撞。？